Справочник руководителя образовательного учреждения

Коррекционная педагогика

15 октября 2019
Логопедические игры
Логопедические игры нужны для развития речевых и неречевых психических функций ребенка. Нетрадиционные логопедические упражнения эффективны в работе с детьми, имеющими речевые дефекты. 175
17 июля 2019
Использование игровых технологий
Использование игровых технологий делает образование эффективнее. Особенно это заметно при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). 110
18 марта 2019
Методика коррекционной работы
Основные нарушения у детей с задержкой психического развития (далее – ЗПР) выражаются в слабом развитии интеллектуального уровня, памяти, ориентации в пространстве. 524
Инклюзивное образование на современном этапе
Образовательная система, которая принимает всех детей как равных и предоставляет им наилучшее возможное образование, является инклюзивной. 98
Работа с родителями детей с ОВЗ
Основная цель дошкольной организации при внедрении инклюзивного образования – обеспечение условий для совместного воспитания и образования детей с разными психофизическими особенностями развития. Не менее важную роль играет работа с родителями детей с ОВЗ. 690
Инклюзивное образование в школе: программа, педагоги, условия
Инклюзивное образование в школе — это принципиально новый подход к обучению. Подразумевается отсутствие интернатных принципов и ограничений, существующих на данный момент. 214
Методика коррекционной работы
Основные нарушения у детей с задержкой психического развития (далее – ЗПР) выражаются в слабом развитии интеллектуального уровня, памяти, ориентации в пространстве. 524
Поведение – интегральный внешний показатель внутреннего состояния личности ученика (адаптация-дезадаптация, настроение, мотивационная или нравственная цель). 206
На рубеже XX–XXI вв. общество открыло для себя новый феномен – этническое возрождение или этнический парадокс современности. 35
Арт-терапия – это вид психотерапии и психологической коррекции, основанный на искусстве и творчестве. 107
Логоритмика в коррекционной работе с детьми
Логоритмика в коррекционной работе – это система движений в сочетании с музыкой и словом. Чувство ритма – одно из важных чувств человека. Именно логоритмика включает в себя ритмическое развитие ребенка по всем этим параметрам: в музыке и речи в движении (моторике). 452
Помощь детям с ограниченными возможностями развития
Гуманистическая направленность социальной политики любого государства определяется отношением, выражающемся в помощи к детям, у которых ограниченные возможности развития. Значительную часть этого контингента составляют дети с нарушениями и отставаниями в развитии. 73
Логоритмика в коррекционной работе с детьми
Логоритмика в коррекционной работе – это система движений в сочетании с музыкой и словом. Чувство ритма – одно из важных чувств человека. Именно логоритмика включает в себя ритмическое развитие ребенка по всем этим параметрам: в музыке и речи в движении (моторике). 452
Логопедические игры
Логопедические игры нужны для развития речевых и неречевых психических функций ребенка. Нетрадиционные логопедические упражнения эффективны в работе с детьми, имеющими речевые дефекты. 175
Логопед в детском саду
Первое направление – коррекционно-развивающая работа по выявлению и преодолению нарушений устной речи, а также своевременному предупреждению вторичных отклонений в формировании письменной речи у воспитанников данной ДО. 831
Функциональная грамотность обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
Чтение – важнейшее коммуникативное умение, на базе которого совершенствуются другие навыки, например, умение передавать свои и чужие мысли, понимать чужую речь, интерпретировать ее, передавать вкратце и делать выводы. Это информационная технология, без овладения которой невозможно успешно жить и работать в современном, быстро меняющемся мире. 24
Бронхиальная астма у школьников
Бронхиальная астма у детей является чрезвычайно актуальной проблемой современной педиатрии. Это одно из наиболее распространенных хронических аллергических заболеваний, старт которого чаще всего приходится на детский возраст 35
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОЙ ОТМЕТКИ И ОЦЕНКИ
Поступление в школу – это значительное событие и новый этап в жизни ребенка. Для этого события характерно то, что приходят в противоречие два определяющих мотива поведения ребенка: мотив желания («хочу») и мотив долженствования («надо»). Если мотив желания всегда исходит от самого ребенка, то мотив долженствования чаще инициируется взрослыми. 262
Внимание!

Для скачивания файла необходима регистрация или авторизация

У меня есть пароль
напомнить
Пароль отправлен на почту
Ввести
Введите эл. почту или логин
Неверный логин или пароль
Неверный пароль
Введите пароль
Я тут впервые
ИЛИ ВОЙТИ ЧЕРЕЗ СОЦСЕТИ
Зарегистрироваться